Bildnerische Erziehung

Bildungs- und Lehraufgabe

Die Inhalte des Unterrichts beziehen sich auf die Sachbereiche bildende und angewandte Kunst, visuelle Medien und Umweltgestaltung wie Grafik, Malerei, Plastik, Architektur, Design, Fotografie, Film und Video, digitale Medien, Computerkunst, Informationsdesign sowie alltagsästhetische Erscheinungen und Objekte.

Darüber hinaus soll der Unterricht in Bildnerischer Erziehung Sach- und Methodenkenntnisse, Fertigkeiten, Einsichten und Haltungen sowie die sinnliche Erlebnisfähigkeit, die schöpferischen Kräfte und das Ausdrucksvermögen erweitern, differenzieren und vertiefen

• die Fähigkeit und das Interesse fördern, sowohl über Werke der bildenden und angewandten Kunst, der visuellen Medien und der Umweltgestaltung als auch über die eigene bildnerische Arbeit zu reflektieren und zu kommunizieren
• in der vertiefenden und reflektierenden Auseinandersetzung mit Werken der bildenden Kunst und in der produktiven, gestalterischen Tätigkeit Wahrnehmungsbezogenes mit Begrifflich-Logischem verbinden und anschauliches Denken entwickeln
• vielfältige Methoden und Strategien für Problemlösungen erschließen und dazu befähigen, innovativ zu denken und zu handeln
• durch die strukturierte Beschäftigung mit der eigenen Persönlichkeit einen wesentlichen Beitrag zur Identitätsfindung leisten und durch die Entwicklung und Pflege der individuellen schöpferischen Ressourcen  kreative und emotionale Intelligenz ausbilden
• neben der fachspezifischen Sach- und Methodenkompetenz auch zur Entwicklung von Selbst-und Sozialkompetenz beitragen (Selbsterfahrung, Zielstrebigkeit, Engagement, Selbstorganisation, Flexibilität, Kommunikationsfähigkeit, Reflexionsbereitschaft, Kritik- und Konfliktfähigkeit, Fähigkeit und Bereitschaft zu Initiative und Kooperation und zur Übernahme von sozialer Verantwortung) und zu emanzipatorischem, solidarischem und verantwortungsbewusstem Handeln führen
• in allen Lebensbereichen den Gestaltungswillen wecken, die Freude an bewusster Gestaltung fördern sowie das geistige und emotionale Potential von Kunst erschließen
• über die strukturierte Dokumentation der eigenen Arbeit einen vertieften Bezug zur persönlichen Leistung ermöglichen, die Bereitschaft zur Reflexion entwickeln und Formen der Selbstdarstellung fördern
• in der Nutzung des fachtypisch interdisziplinären Potentials allgemeine Transferleistungen ermöglichen, wissenschaftliches Denken und Arbeiten vorbereiten und damit einen wesentlichen Beitrag für die Studierfähigkeit sowie zur Berufsvorbereitung leisten
• Kunst als Nahtstelle und Vermittlerin von unterschiedlichen Lebens- und Erfahrungswelten, wie die der Wahrnehmung, der Phantasie, der Kultur, Religion sowie die der Politik, der Wirtschaft und der Technik erschließen und Grundlagen für Werthaltungen und Wertschätzung schaffen
• differenzierte Kenntnisse und Fertigkeiten in Kommunikationsfähigkeit und Medienkompetenz entwickeln
• das jeweilige kulturelle Umfeld in größere gesellschaftliche Zusammenhänge stellen und dazu befähigen, am zeitgenössischen Kulturgeschehen bewusst teilzunehmen

Lehrstoff

Ziel der bildnerischen Erziehung

Die Freude an der schöpferischen Tätigkeit und das Betrachten von Werken der bildenden Kunst stehen im Mittelpunkt. Der Unterricht bezieht sich vor allem auf die großen Bereiche Grafik und Malerei, Plastisches Gestalten, Räumliches Gestalten, Digitale Fotografie, Bildbearbeitung am PC und der Auseinandersetzung mit Werken der bildenden Kunst.

Das Kennenlernen verschiedener Techniken und Materialien steht neben der kritischen Einstellung gegenüber aller künstlerischen Erscheinungsformen der Kultur im Zentrum der Bildnerischen Erziehung.

"Dreams never end!"

Der alljährliche Schulball bietet vor allem für die Abschlussklassen eine Möglichkeit,  ihr künstlerisches Potential besonders unter Beweis zu stellen.

Jedes Jahr entsteht zu einem bestimmten "Motto" eine Saaldekoration, welche in den Unterrichtsstunden der Bildnerischen Erziehung realisiert wird.

In einem der letzten Schuljahre haben sich die SchülerInnen für das Thema "Dreams never end" entschieden.

Dieses Projekt zieht sich immer über mehrere Monate und verlangt den SchülerInnen großes Durchhaltevermögen und organisatorische Wendigkeit ab. Die Dekorationsstücke werden im Rahmen des Balles versteigert.

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Lehrplan